傳統「光學顯微鏡」除了價格較為昂貴，在操作上也具有一定的難度，因此在國小教育階段，除了科展或專題研究等進行較深入的探究外，大概無法推展相關的教育活動。而智慧型手機早已是目前台灣家庭中不可或缺的用具，因此運用智慧型手機或平板成為手機顯微鏡，除了可克服前述傳統顯微鏡之不利條件外，「手機顯微鏡」最大的優勢就是可以隨身攜帶，並且隨時隨地進行拍照或錄影，並可將拍攝資料上傳雲端。

本教學活動，主要是讓學生自己動手DIY組裝自己的手機顯微鏡，並運用組裝好的手機顯微鏡來拍攝微距照片或影片，將拍攝的作品整理後上傳到GoogleClassroom中，教師則運用學生拍攝到的作品進行教學活動與評量。

日常生活中，適合手機顯微鏡觀察的品有四大類：纖維、結晶、細胞、生物表皮，本教學單元主要觀察纖維、結晶兩類，纖維類主要觀察物品有：衣服纖維、紙張纖維、衛生紙纖維，纖維類的微觀特性：結構呈現細長型、交錯縱橫的排列方式；結晶類主要觀察物品有：食鹽、味精、蔗糖，結晶類的微觀特性：透光性好、有稜有角、呈現立體結構。